Štruktúrované zapojenie mentorov zvýšilo úspešnosť pedagógov pri získavaní grantov
Americká randomizovaná štúdia zistila, že štruktúrované zapojenie vedeckých mentorov do skupinového koučingu súviselo u vysokoškolských pedagógov s vyššou šancou získať grant. Dlhší koučing nepriniesol štatisticky významný rozdiel a pri postdoktorandoch sa účinok nepotvrdil.
Do americkej štúdie sa zapojilo 367 začínajúcich biomedicínskych výskumníkov, z toho 271 vysokoškolských pedagógov a 96 postdoktorandov. Výskumníci ich rozdelili do 76 koučovacích skupín v šiestich kohortách z rokov 2020 až 2022. Výsledky po 30 mesiacoch zverejnil 10. novembra 2026 časopis PLOS One.
Účastníci absolvovali päťmesačný skupinový koučing zameraný na prípravu grantových žiadostí. Jednotlivé skupiny sa líšili tým, či mali následne prístup k ďalším 18 mesiacom individuálneho koučingu a či boli vedeckí mentori zapojení štruktúrovaným alebo neštruktúrovaným spôsobom.
Aspoň jednu žiadosť o grant na celoštátnej úrovni podalo 69 percent účastníkov a najmenej jeden grant získalo 32 percent. Medzi jednotlivými skupinami nebol významný rozdiel v podiele podaných žiadostí. U pedagógov však štruktúrované zapojenie mentora súviselo s vyššou pravdepodobnosťou získania grantu vrátane kariérnych grantov NIH typu K. Predĺženie koučingu malo po zohľadnení ďalších faktorov kladnú, ale štatisticky nevýznamnú súvislosť s udelením grantu.
Pri postdoktorandoch nemal spôsob zapojenia mentora ani dĺžka koučingu štatisticky významný vplyv na sledované výsledky. Autori zároveň upozornili, že účastníci sa prihlásili sami, boli motivovaní podať žiadosť a do štúdie ich prijímali aj podľa pripravenosti na jej vypracovanie. Výsledky preto nemusia platiť pre všetkých začínajúcich výskumníkov.
Grant writing coaching groups: A randomized trial to discern the influences of coaching duration and engagement of scientific mentors on participants’ proposal submission and success rates · Kolawole S. Okuyemi, Anne Marie Weber-Main, Melanie Steiner, Jeffrey Engler, Harlan P. Jones, Wenxian Zhou et al. (2026), PLOS One, DOI: 10.1371/journal.pone.0355883. · Creative Commons Attribution License; version not stated in API
Okuyemi et al This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Selected abstract and body passages only; no figure, table, dataset, logo or third-party media reuse.
Slovenské spracovanie a prípadný preklad: novinky.nakupovanie.sk, 2026, s využitím AI. Text bol skrátený a redakčne upravený. Nejde o oficiálny preklad ani schválenie autorom či PLOS.
Ilustrácia
Ilustrácia
Ilustrácia
Ilustrácia